Gyermekeink esetenként speciális fejlesztést igényelhetnek. Ezért intézményünk magasan képzett gyógypedagógusokat is foglalkoztat. Ezzel biztosítjuk a gyermek megfelelő fejlesztését, ellátását.

Ellátott gógypedagógiai feladatok :
 -az autizmus diagnózissal rendelkező gyermekek közösségbe való befogadásának előkészítése, a kortárs integráció segítése, a kortársakkal közös tevékenységekben való részvétel folyamatos támogatása,
 -az autizmus természetéhez illeszkedő, támogató, biztonságot nyújtó, önállóságot segítő csoportos, illetve egyéni tanulási környezet megteremtése,
 -egyéni, illetve csoportos  megfigyeléseken, felmérésen alapuló, személyre szabott fejlesztési tervek kidolgozása és megvalósítása,
 -szociális és kommunikációs készségek fejlesztése, a rugalmas viselkedésszervezés területén mutatkozó nehézségek enyhítése érdekében, viselkedési minták tanítása, tanulást segítő képességek fejlesztése egyéni és  kiscsoportos környezetben is
 -folyamatos kapcsolattartás, együttműködés a szülőkkel, pedagógusokkal, egyéb a gyermekkel foglalkozó intézményi, illetve egyéb szakemberekkel.
 

Feladataink:
 

 -a beszédindítás (kiscsoportos, szenzoros, integrációs szemléletű mozgásfejlesztéssel egybekötve), a hang-, beszéd- és nyelvfejlődési elmaradás, a beszédhibák és a nyelvi-kommunikációs zavarok javítása;
   -a diszlexia, a diszgráfia és a diszkalkulia prevenciója;
 -a sajátos nevelési igényű, valamint a beilleszkedési tanulási és magatartási nehézséggel küzdő gyerekek logopédiai ellátása.
 A logopédiai ellátás keretein belül elvégezzük: a harmadik és ötödik életévüket betöltött gyermekek beszéd- és nyelvi fejlettségének szűrését.
 A három évesek logopédiai szűrése is megtörténik nyelvi fejlettségre (receptív és expresszív nyelv) vetítve, az öt éves kort betöltöttek szűrése pedig  elsősorban a beszédartikulációra, illetve az írott nyelvi (írás és olvasás) készültségre irányul.

Terápiáinkban megjelenik az óvodánkban használt Mesezene program is.

A konduktív pedagógia alapelvei alapján: komplex mozgásfejlesztő foglalkozásokat biztosítunk azoknak gyermekeknek, akiknek erre az óvodai nevelés alatt szüksége van.  
A módszer célja a mozgás- és tanulási nehézségek leküzdése, valamint a gyermekek önállóságának növelése.
A konduktív módszer holisztikusan közelíti meg a gyermek fejlődését.
A fizikai képességek fejlesztése mellet nagy hangsúlyt fektet a kognitív, a szociális, és a szenzomotoros képességekre is. Mindezt játékosan, pedagógiai módszerekkel próbáljuk élvezetessé tenni a gyermekek számára.
Jelenleg egyéni vagy kiscsoportos formában fejlesztünk idegrendszeri éretlenséggel küzdő, vagy eltérő fejlődésmenetű gyermekeket. A megoldandó problémák közt szerepel figyelemzavar, hiperaktivitás, beszédfejlődési zavar, tanulási/magatartási/beilleszkedési problémák, mozgásügyetlenség, izomtónus eloszlási zavar, egyensúlyzavar gyanújának vélelme.  
Nagyon fontos a fejlesztés szempontjából az óvodapedagógusokkal, asszisztensekkel, dajkákkal történő folyamatos információmegosztás és a konzultáció. Ezzel is megtámogatva a gyermek fejlődését célzó szakmai munkát.
Az egyéni foglalkozásokon túl a gyermek egyéni céljait mindig megpróbáljuk beintegrálni a napi rutinba, a csoporton belül zajló életükbe is.